PROPUESTAS CEFA 2009

PLANTEAR LA CALIDAD ACADÉMICA DE NUESTRA FACULTAD
PEDIR MAYOR DESIGNACIÓN DE PROFESORES PARA LICENCIATURA
ESTABLECER RELACIONES CON LAS ENTIDADES AGRARIAS (principalmente FAA y CARBAP): Conectar a los chicos interesados con estas entidades, manteniendo siempre la autonomía del CEFA.
TRABAJAR EN CONJUNTO CON LOS CONSEJEROS DIRECTIVOS
MANTENER EL LUGAR EN LA COMISIÓN DE CAMPO
CONTINUAR CON LOS TALLERES DE PRODUCCIONES ALTERNATIVAS
SEGUIR MEJORANDO EL MANEJO DE LA FOTOCOPIADORA (digitalización de libros)
PRESENTAR BALANCES MENSUALES DEL CEFA
REALIZAR ESPECTÁCULOS CULTURALES
REALIZAR VIAJES EDUCATIVOS Y RECREATIVOS
OTORGAR BECAS DE TRABAJO EN EL CAMPO DE LA FACULTAD
RETOMAR LAS HECTÁREAS DEL CEFA

PROPUESTAS CONSEJO DIRECTIVO

GESTIONAR DESDE EL CONSEJO EL AUMENTO DEL
NUMERO DE BECAS DE INICIACION A LA
INVESTIGACION
Con esto pensamos aumentar el numero de estudiantes que participan en proyectos de investigación, y por otro lado fomentar la relación de los estudiantes con las cátedras.
ATENDER LAS NECESIDADES ACADEMICAS
DE LOS ESTUDIANTES
Desde el Consejo se toman la mayoría de las decisiones académicas que influyen directamente en tu formación y en tu forma de formarte, siguiendo con lo realizado el pasado año desde este órgano, pensamos en mantener nuestra postura en la flexibilización de las correlatividades, y en aumentar la calidad académica tanto curricular como extracurricularmente, pensamos hacerlo con la unificación de las cátedras, el aumento de los estudiantes con proyectos de investigación, y la formación extracurricular.
PROPONER EL DESARROLLO DE SEMINARIOS, CHARLAS Y CURSOS CON TEMATICAS NO CONTEMPLADAS DENTRO DE LOS PLANES DE ESTUDIOS
Planteamos para esto la realización de seminarios, charlas, etc.; que tengan como temáticas contenidos que hoy no están presentes en nuestros planes de estudios, para este año proponemos como tema producciones alternativas.
UNIFICACION DE LAS CATEDRAS QUE DICTAN
CONTENIDOS SIMILARES EN LAS DOS CARRERAS
Nuestra idea es unificar muchas de las cátedras de las dos carreras, de forma tal que estos grupos de trabajos estén conformados por mas cantidad de docentes tratando con esto que las dos carreras tengan docentes exclusivos en todas las materias dictadas, y por otro lado planteamos con esto la integración en el trabajo de producción científica y extensión de Licenciatura y Agronomia.
INTEGRACION DE LOS ESTUDIANTES DE AGRONOMIA Y
LICENCIATURA MEDIANTE LA PLANIFICACION,
EVALUACION, PUESTA EN MARCHA Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PRODUCTIVOS AGRONOMICOS A
DEARROLLAR EN LA FACULTAD
Es muy importante para nosotros comenzar a interactuar entre nosotros, los estudiantes, dentro de la facultad y pensando en un futuro cercano en situaciones practicas reales de proyectos productivos, es decir pensamos plantear espacios donde se generen estos proyectos con el aporte de estudiantes de licenciatura y Agronomia.
ESTABLECER RELACIONES DIRECTAS CON EL INTA
Por los perfiles de nuestras carreras y por la funciones del INTA, pensamos que como Facultad hoy en día no se esta trabajando de manera conjunta con esta institución en temas relacionados a la investigación, la realización de charlas, cursos y otros. Creemos que fomentar la relación Facultad-INTA mediante convenios o acuerdos, seria un paso mas que importante para la institución y por sobre todo para aportar beneficios a la educación de los estudiantes.

PROYECTO DE EXTENSION UNIVERSITARIA

Este es el resumen del proyecto de extensión universitaria presentado los primeros días de abril ante la convocatoria que lanzo el Consejo Superior, el mismo nació de un grupo de chicos que participaron en la capacitación de cunicultura industrial en el año 2008.

La cunicultura, es una producción importante en el mercado externo como en el interno. Anexar la sección multiplicador genético a la Cooperativa Hahillare Hué, permitirá lograr biotipos locales, diversificando, mejorando sus costos de producción. Vienen produciendo conejo de carne y piel, y como otros productores tienen incidencia en sus costos cuando, para renovar anualmente los planteles de machos y hembras, retienen con efectos de consanguinidad bajando productividad, o compran a altos precios en cabañas nacionales. Se aplicará un esquema piramidal de creación y difusión de progreso genético en el conejo. Se combinarán estirpes locales con estirpes de cabaña, para lograr un reproductor adaptado a condiciones regionales. El protocolo diseñado por el equipo técnico con participación de la Cooperativa, contempla normas de bioseguridad aplicables al recinto acondicionado para esta finalidad, y será operativizado por estudiantes de la Facultad de Agronomía, acompañando el proceso con jornadas de prácticas profesionalizantes para otros estudiantes de nivel superior universitario y no universitario, y actividades de transferencia tecnológica con los productores. El resultado productivo del multiplicador permitirá proveer machos y hembras mejor adaptados y más baratos. Este proyecto dará continuidad a la extensión universitaria con esta cooperativa, que comenzó con Profami 2004, y continúa con PEU-04/06.

CORRELATIVAS...Que esta pasando??

Desde ya hace un año venimos insistiendo en el análisis de nuestro sistema de correlatividades, hoy por hoy hay una propuesta en marcha que pretendemos que pueda mejorar la situación de todos los estudiantes de Ingeniería Agronómica. La modificación es clara: dar mayor flexibilidad a los estudiantes para rendir sus finales, sin alterar con esto el nivel y la calidad educativa que se les da a los mismo en la carrera.
La modificación del sistema de correlatividades platea cambios en el orden de las correlativas, sin modificar en ninguno de los casos los contenidos mínimos que exige cada materia en el actual sistema.
Los cambios son eliminar las correlativas de tercer grado excepto edafo con topografía, que son las que se tiene que estar regular en una para empezar la otra, como es el caso en el sistema actual de Química II con Química III entre otras.
Por otro lado el cambio que se propone es aquellas materias que se terminan de cursar en un cuatrimestre y hay que rendirlas antes de comenzar el siguiente, que son consideradas de primer grado pasarlas a segundo, por ejemplo para comenzar a cursar Botánica se pide en el actual sistema tener rendido el final de Biología, con el cambio Biología pasaría a ser de segundo grado, con lo cual para empezar Botánica se necesitaría la cursada de Biología.
Es decir lo que se propone es tener una mayor flexibilidad para rendir, tratando de ayudar a los estudiantes que tiene problemas para cumplir con el régimen actual, sin perjudicar a los estudiantes que vienen al día con la carrera.
Esta propuesta nace después de las jornadas realizadas el año pasado sobre el plan de estudios , fue presentada en dos asambleas estudiantiles previa revisión con el Asesor pedagógico de la Facultad, Consejeros Superiores y la Secretaria Académica.
Luego de esto se presento el proyecto al Consejo Directivo, el cual lo manda para que emita su opinión y evaluación a las diferentes cátedras y el SAC ( sistema de apoyo curricular). Muchas cátedras no respondieron, pero las que respondieron mostraron su conformidad con la propuesta. De echo no es menor que el SAC, que tiene representante de todas las Áreas de la carrera tome como base nuestro proyecto para aplicarlo en el plan de estudios que se esta formulando de Ingeniería Agronómica.
Estos, mas los numerosos pedidos que llegaron al Consejo Directivo de condicionalidades que engloba a mas de la mitad de los estudiantes de la carrera sirvieron como fundamentos para que el órgano máximo de gobierno apruebe el proyecto después de varios meses en estudio.
Sin embargo nuestro objetivo que era implementarlo para el primer cuatrimestre del 2009, a fin de poder sobrellevar la situación de la mayoría de los estudiantes y terminar de una vez por todas con los numerosos problemas que acarrea para los alumnos y profesores el estar condicional, no pudo lograrse.
Hoy por hoy el proyecto es reconsiderado, pero creemos que con un poco de esfuerzo podemos lograr implementarlo a partir del segundo cuatrimestre de este año.

COMISION DE CAMPO nuestros primeros pasos

Como agrupación y como representantes del estudiantado dentro de la comisión de campo, creemos tener el deber de informarles sobre todos aquellos debates y decisiones que se generen en dicha comisión. Vale resaltar que lo que se esta dando es algo que va a marcar el rumbo de nuestra facultad para los años venideros, por primera vez existe la participación de estudiantes en las decisiones sobre el manejo del campo, esta participación puede tener un peso enorme para lograr alcanzar la tan mencionada aula-campo debido a que ustedes ya tienen dentro de dicha comisión a 6 representantes, con derecho a voz y voto, que ustedes mismos eligieron en asamblea. Por el momento solo llevamos 2 reuniones donde se han tratado:
Personal de Campo: Se esta analizando la posibilidad de incorporar mayor cantidad de personal de campo ya que se cuenta solamente con 2 empleados destinados a todo el campo de la facultad y a Bajo Verde, esto imposibilita el correcto funcionamiento de las unidades productivas que se encuentran estancadas sin poder llevar a cabo un modelo productivo por cada unidad, que de funcionar correctamente pudiera dar lugar a la inclusión de estudiantes mediante investigación o en condición de pasantes.
Vale aclarar que el pedido de incorporación de personal no docente al campo se no es nuevo, sino que ya se estuvo tratando desde el año pasado, en el consejo y en una asamblea estudiantil que se llevo a cabo para realizar el reclamo. Estamos en una situación complicada donde no podemos darnos espacio a desentendimientos.

Haciendo referencia a que en la primera sesión los estudiantes tomamos nota del compromiso del Decano a averiguar sobre la posibilidad que existía de llegar a un acuerdo con la escuela de no videntes para ocupar el cargo de telefonista de la facultad y así, de esta forma pasar a la persona que cubriría ese cargo al campo, y acercar esa información para la siguiente sesión a la cual el mismo no pudo asistir, haciéndose presente en su lugar el vicedecano Ing. Norberto Zanotti, el cual aludió no estar enterado de nada y entonces debido a este pormenor no podremos adelantarles mucha información hasta la próxima sesión de la comisión.
Planificación: Recién en la última sesión tuvimos en nuestro poder un plano con el loteo y manejo que se esta realizando de los mismos en este momento, junto con esto un papel en donde se presento de forma muy informal la existencia animal.
Hay que reconocer que se viene trabajando, de un cierto modo en el campo, pero un hecho a destacar es que en nuestra facultad no existe una matriz de rotación presentando un % bajísimo de pasturas implantadas. En vista a mejorar este aspecto se llegó a la conclusión de que no se podía prescindir de dicha matriz para poder comenzar a ordenar el trabajo y por tanto se resolvió pedir ayuda a las cátedras de Edafología y Forrajicultura y manejo de pasturas.
Te comentamos que del campo en el que se encuentra la facultad solo una parte esta trazada, esto se debe a la presencia del tambo al cual están destinadas unas 340 ha. Lo llamativo de todo esto no es solamente que en la superficie asignada al tambo solo se encuentren 60 vacas productivas sino que; dentro de la parte trazada, es decir donde se puede manejar el resto de los bovinos, que no pertenecen al tambo, se encuentran los módulos de labranza.

Para que nos entedamos mejor; los módulos de labranza no pueden pastorearse,
Resumiendo: dentro de las pocas ha donde se puede pastorear bovinos se encuentran ha destinadas a una investigación que no da posibilidad al pastoreo.
Y lo más triste de esta situación es que dicha superficie trazada se delimitó mucho tiempo después de que los módulos de labranza comenzaran a funcionar. Esta es solo una pequeña demostración de porque hacia tanta falta la creación de la comisión de campo.
Modelo productivo de cada unidad: Es la intensión de la comisión analizar los proyectos de cada unidad productiva y determinar su viabilidad. Hasta el momento solo se presento a la comisión un proyecto sobre el manejo de Bajo Verde, con distintas alternativas ganaderas y otro sobre un Módulo de cría intensiva, ambos presentados por el ing. Gustavo Fernandez profesor representante del área bovinos. Pero el proyecto todavía no fue analizado por la comisión. Un hecho no menor es que a la última sesión solo asistieron por parte de los profesores el vicedecano Ing. Norberto Zanotti, el Ing. Jorge Cervellini, el ing. Gustavo Fernandez, el Director de campo Ing. Sergio Ferretti y como invitados un representante de cooperadora. Mientras que por el otro lado asistieron 5 de los 6 representantes estudiantiles.
Nuestra intención es mediante este pequeño espacio lograr de forma permanente que todos conozcamos la situación del campo ya que este es nuestra más valiosa herramienta para formarnos como futuros profesionales.

PROYECTO MODIFICACION DE CORRELATIVIDADES

LA PROPUESTA DEL CONS. DIREC. POR E.P.E.C. GERMAN SEEBER CONTEMPLA UN CAMBIO EN EL REGIMEN DE CORRELATIVIDADES.

LO QUE SE PLANTEA ES QUE LAS MATERIAS QUE SEAN CORRELATIVAS CONTINUAS Y DE PRIMER GRADO, PASEN A SER CORRELATIVAS DE SEGUNDO GRADO Y SE ELIMINARIAN TODAS LAS CORRELATIVAS DE TERCER GRADO(EXCEPTO TOPOGRAFIA CON EDAFOLOGIA). ESTO PERMITIRIA A LOS ESTUDIANTES CONTINUAR CON LAS CURSADAS SIN PERDER CUATRIMESTRES.

FUNDAMENTANDO ESTO EN QUE PARA CURSAR UNA MATERIA SE NECESITAN LOS CONOCIMIENTOS BASICOS DE LAS MATERIAS PRECEDENTES, ESTOS CONOCIMIENTOS SE OBTIENEN APROBANDO LAS CURSADAS CORRESPONDIENTES.

OTRO ARGUMENTO QUE CREEMOS INAPELABLE ES QUE ESTE PROYECTO SE ENVIO A SAC, Y ESTE UTILIZO EN UN 95% EL MISMO DIAGRAMA Y CRITERIO PARA EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS.